摘要： 为提高教学质量，加强学生学习的主动性，提升学生团队合作和探究创新思维，打破实验教学学时不够的问题，研究以《动物微生物》课程为例，进行了基于PBL、翻转课堂的线上线下混合实验教学模式的探索与实践，对课程内容进行重构、序化，将课程思政融入“探、引、断、操、 汇、评、探”闭环的实验教学全过程，在2020级畜牧兽医和动物医学专业设立实验教学班和传统教学班，通过“学生对课程满意度”开展问卷调查并进行教学评估。结果显示，实验教学班的教学成绩显著高于传统教学班，班级的合格率提升，改革教学效果显著。提示线上线下混合实验教学模式优于传统教学模式，更能充分调动学生的积极性、主动性，提高学生的自主探究、思维创新能力，该教学模式效果显著，可为同类课程的教学改革提供参考。

关键词: 线上线下混合教学模式；翻转课堂；项目式学习；《动物微生物》；教学模式

中图分类号: 

• G642.0

• S852.6